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アイテム
高等学校学習指導要領の改訂が高校卒業生のデータサイエンスに関する学習経験に与えた影響 ―2023年度高3生と2024年度高3生の比較―
https://doi.org/10.34388/0002000418
https://doi.org/10.34388/0002000418a7c3adc0-1658-44c9-85b0-48350f823502
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
人間社会22-3.pdf (493 KB)
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.png)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-10 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 高等学校学習指導要領の改訂が高校卒業生のデータサイエンスに関する学習経験に与えた影響 ―2023年度高3生と2024年度高3生の比較― | |||||
| 言語 | ja | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | The Impact of the Revision of the High School Curriculum Guidelines on Data Science Learning Experiences of High School Graduates: A comparative analysis of the characteristics of high school seniors in the years 2023 and 2024. | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題 | データサイエンス | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題 | 高等学校学習指導要領 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題 | 高校生 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題 | 学校差 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題 | Data Science | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題 | High School Curriculum Guidelines | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題 | High School Students | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題 | School Differences | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.34388/0002000418 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| 著者 |
粟津, 俊二
× 粟津, 俊二 （creator） |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本研究は、高等学校学習指導要領の改訂が、高校卒業生のデータサイエンス（DS）に関する学習経験に与えた影響を明らかにすることを目的とした。2023 年度および 2024 年度の高校 3 年生各200 名を対象に、DS に関連する数学・情報の各単元の履修経験について調査した。その結果、新学習指導要領の完全実施に伴い、「数学 I」の仮説検定や、必履修化された「情報 I」の全単元において、学習経験者が有意に増加したことが確認できた。また、数学 A の期待値や数学 B の統計的推測に関する項目でも、自身が受講したことを認識している生徒が増加した。一方で、偏差値 55以上の高校において変化が顕著であり、偏差値区分による影響もみられた。本研究は、高校卒業生の DS に関する背景知識が全体として強化されている一方で、依然として個人差や学校差があることを示した。大学以降の教育においては、これらを考慮する必要があることを示唆している。 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | This study examined the impact of the High School Curriculum Guidelines revision on data science（DS）learning experiences of high school graduates. Surveys were conducted with 200 high school seniors each in 2023 and 2024, focusing on their learning experiences with DS-related units in mathematics and informatics. The results confirmed that with full implementation of the new curriculum guidelines, the number of students with learning experience significantly increased in units such as "Hypothesis Testing" in Mathematics I and all units of "Information I," which became a compulsory subject. Additionally, there was an increase in students' awareness of having studied topics such as "Expected Value" in Mathematics A and statistical inference in Mathematics B. However, the influence of deviation scores was also observed; specifically, the increase in recognized learning experience was more prominent among students from schools with a deviation score of 55 or higher. These findings suggest that while high school graduates' background knowledge in DS is being strengthened, individual and school-level differences still exist and should be considered in university-level education. | |||||
| 言語 | en | |||||
| bibliographic_information |
ja : 実践女子大学人間社会学部紀要 en : Jissen Women's University Studies of Humanities and Social Sciences 巻 22, p. 1-8, 発行日 2026-03-10 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 実践女子大学 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| item_10002_source_id_9 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||
| 収録物識別子 | 24323543 | |||||
| item_10002_source_id_11 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12048098 | |||||
